El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No creo que el aprendizaje sea algo tan trivial, si así fuera tendríamos solo genios como alumnos, pero no es así, considero que el aprendizaje es un proceso complejo, en el que cada persona va acomodando en su interior sus nuevos conocimientos, con sus conocimientos previos, dependiendo en forma particular de las capacidades cognitivas de cada quién. Para observar y medir las capacidades del alumno, se debe tomar en cuenta, ante todo, su desarrollo humano, la forma de relacionarse con los demás, su actitud y habilidad para incorporarse a equipos de trabajo, su iniciativa e interés para participar en el análisis y propuestas de solución a los problemas planteados por medio del uso adecuado de sus conocimientos y procedimientos técnicos que domine. Desde el punto de vista laboral, tal vez en situaciones específicas de líneas de producción, al empresario le interese que la persona domine con eficiencia determinadas rutinas de trabajo, en la operación de máquinas que sólo requieren ciertas operaciones por parte del trabajador, sin embargo, las verdaderas competencias son las que se adquieren como resultado de la acción de capacitar y educar simultáneamente, de lo contrario no habría evolución, y la civilización entraría en un estado de estancamiento, con sus consecuencias correspondientes.

Concepciones de aprendizaje

Considero que las concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque de educación basada en competencias, son aquellas que promueven el desarrollo integral de la persona, para desarrollarse como personas concientes de su realidad, con habilidades para convivir de manera solidaria, incorporarse a equipos de trabajo para el desarrollo de proyectos que analizan y dan solución a problemas sociales de su entorno. En este sentido, la propuesta del Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), es congruente porque establece que el alumno relaciona de manera no arbitraria y sustancial la nueva información con sus conocimientos y experiencias previas que ya posee en su estructura cognitiva, dando como resultado el desarrollo de capacidades psicológicas que le permiten desempeñarse de mejor manera en el ámbito social y laboral. La Psicología cognitivista, también es congruente con el enfoque por competencias, cuando establece que el cerebro es un procesador en paralelo, capaz de tratar con múltiples estímulos, provenientes de condiciones internas y externas que estimulan y motivan la captación y comprensión de los conocimientos, como resultado de los actos didácticos que el profesor elabora para que favorezcan los aprendizajes. El Constructivismo, es la concepción de aprendizaje más importante en que se fundamenta la EBC, establece que el alumno es el constructor de su propio conocimiento, guiándose en los ambientes de aprendizaje elaborados por el docente. En este sentido, el alumno va construyéndose día a día, como resultado de la combinación del ambiente que lo rodea y de sus conocimientos previos. Para lograrlo, el alumno debe participar en actividades planificadas y sistemáticas que propicien en él una actividad mental constructiva (Coll, 1988). De aquí se deduce la importancia que tiene la planificación didáctica que los docentes debemos desarrollar para lograr la obtención de los objetivos de nuestras asignaturas. El Socio-constructivismo, también es congruente con el enfoque de competencias, porque establece que el aprendizaje es una experiencia social, donde la comunicación verbal entre alumnos y profesores es fundamental para aprender con otros, de puntos de vista diversos, de iguales o expertos. La interacción con especialistas puede ofrecer un andamiaje donde el alumno puede apoyarse para desarrollar sus propias competencias.

El entorno

El C.E.T.i.s. No. 17 se encuentra en el municipio de San Martín Texmelucan, Puebla.
El municipio de San Martín Texmelucan, ubicado en la zona centro oeste de Puebla, dista a 32 kilómetros de la capital poblana, 95 Km. de la Ciudad de México y 23 Km. de la Ciudad de Tlaxcala. Colinda al Oeste y Noroeste con el municipio de San Salvador El Verde, al Suroeste con los municipios de San Felipe Teotlalcingo y Chiautzingo, al Sur con el municipio de Huejotzingo y al Norte y Este con el Estado de Tlaxcala. Su nombre deriva del náhuatl Tetzmollohcān, que significa Lugar lleno de encinos. La cabecera municipal es la ciudad de San Martín Texmelucan de Labastida. El municipio se integra para su gobierno y administración en 12 localidades político-administrativas: la cabecera municipal, que es la Ciudad de San Martín Texmelucan de Labastida, y 11 juntas auxiliares que son Santa María Moyotzingo, San Jerónimo Tianguismanalco, San Cristóbal Tepatlaxco, San Lucas Atoyatenco, San Baltazar Temaxcalac, San Francisco Tepeyecac, San Juan Tuxco, San Buenaventura Tecaltzingo, El Moral, Santa Catarina Hueyatzacoalco y San Rafael Tlanalapan.
La población estudiantil de este plantel, se compone de aprox. 60% de alumnos provenientes de las juntas auxiliares considerada como zona rural, y 40% de la cabecera municipal o zona urbana. Algunos alumnos emplean más de una hora para trasladarse a la escuela, la mayoría de ellos llega al plantel sin haber desayunado, lo cual ocasiona que en los primeros módulos se distraigan por sus necesidades de alimento, algunos solo están pensando en el receso para salir corriendo hacia la cafetería o a la reja a comprar tortas de tamal y un vaso de atole, su desayuno. Por otro lado, muchos de ellos presentan síntomas de ser desatendidos por sus padres, poca higiene, un lenguaje vaquero, en muchos casos los padres no se presentan a recoger sus boletas de calificaciones. Los alumnos argumentan que sus padres trabajan. En este sentido, la conformación de grupos, además de numerosos, son dispares, podemos encontrar unos cuantos alumnos con características sobresalientes, y muchos más con dificultades de aprendizaje. Ante este panorama, es fundamental diseñar actividades de aprendizaje en donde los alumnos puedan fortalecer su autoestima, donde puedan convencerse de la importancia de concluir su bachillerato tecnológico, como una esperanza de mejorar su situación social y económica. En el área de Informática podríamos implementar un taller de mantenimiento de computadoras, para empresas y negocios de la región, con el apoyo de las autoridades del plantel y la participación de alumnos de 5° y 6° semestre, que les permitiera obtener algunos ingresos propios. Por otro lado, continuar con la campaña permanente de fomento a la lectura, propiciar el enriquecimiento de su vocabulario, con el fin de que vayan transformando su lenguaje y sus formas de comunicación. En cuanto aprendan a leer mejor, será mayor la comprensión de lo que leen, y por lo tanto su aprendizaje será más viable.
Agradezco de antemano compañeros su disposición para leer esta aportación, así como sus comentarios al respecto, mismos que serán de gran valor para enriquecer esta actividad. Gracias.